学习强国(2020-10-13):福建探索 | 福建农林大学:“一主三辅”模式构建大思政育人格局

来源:学习强国发布时间:2020-10-13作者: 福建农林大学马克思主义学院副院长、教授 李宝艳创建部门:福建农林大学(新版)

思想政治理论课是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的主干渠道和核心课程。福建农林大学马克思主义学院十年磨一剑,不断改革创新,2011年开始探索思政课“一主三辅”教学模式。“一主”即加强思想政治理论课主渠道建设,“三辅”即以系列人文选修课程、系列读书活动、网络学习平台等三种模式拓展思政课的时间和空间。

“主渠道”以三结合把握课堂育人主渠道

在思政课主渠道建设中,福建农林大学马克思主义学院坚持做到三结合:一是专题教学与问题教学相结合。五门思政课忠实于教材体系而又不拘于教材体系,实施专题式教学和问题式教学。教研室集体备课,做到与中学政治课与历史课的有效衔接,同时,每门课都注重将地方特色元素有机融入课堂之中,以身边人讲身边事。这些改革使高校思想政治教育在深度与广度上比高中阶段有了重大提升,同时也增进了大学生对地方文化的了解。二是课堂实训与课外实践相结合。充分调动学生在课堂内外的参与意识,课堂实训将学生分为若干小组,以主题发言、时事播报、情景剧、口述历史、开卷有益等形式,采取“问题导向法”“案例分析法”“角色扮演法”组织课堂的互动教学;课外实践包括校内公益活动及社团活动、课外基地实践及社会调研等,通过探究式、体验式、演练式学习,提高学生的实践能力与创新能力。三是线下教学与线上教学相结合。在传统课堂线下教学的同时,五门思政课也积极探索课堂之中与课堂之外的“第三课堂”,在全校范围内率先占领思政教学的“云空间”。除了最早以QQ、微信等传达课程信息外,还较早将“对分易”“慕课堂”“学习通”等学习软件作为课堂补充,发布课后练习及课外延伸阅读资料,实现教学的有效分层。同时加强线上金课建设,目前《马克思主义基本原理概论》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》两门课已建成国家级精品在线开放课程。

“三辅”以三种形式发挥思政元素的润物无声作用

在加强主渠道建设的同时,福建农林大学马克思主义学院以三种辅助形式拓展思政课的时间和空间。一是开设系列人文选修课。先后开设了《名人与近代中国》《福建近代历史与文化》《中国梦与世界文明梦想》等10余门公共选修课,其中3门获批福建省精品在线开放课程。这些系列公选课紧紧围绕思政主渠道,对课堂相关知识点进行广泛延伸,拓宽学生的知识图谱。二是定期开展读书活动。邀请校内外名师进行学术前沿专题交流,如2017年5月“三农”问题专家温铁军教授走进思想者读书沙龙,为师生们零距离解读了自己的力作《八次危机》;2020年疫情期间,马克思主义学院通过腾讯云端邀请省内名师进行了“经典著作《反对本本主义》解读”“习近平在闽工作系列采访实录解析”等主题讲座,做到学理论、学经典不断线。目前已开设讲座、读书会、理论宣讲等300余场,听众36000余人,使学生感知经典、思考时事、谈古论今,提升学生的思维能力。三是构建网络学习平台。主要有“思想者”QQ群、“拓荒微课堂”微信群等平台、“精彩一课”网络文化工作室等。“思想者”QQ群和“拓荒微课堂”微信群等主要议题有时事热点、好书推荐、历史知识、每周话题等多种形式,教师轮流值班,学生在线讨论。“精彩一课”网络文化工作室主要负责“福建易班”线上栏目“思政创新——精彩一课”专栏的运行、维护与更新,已上传优秀思政教学视频200多支、大学生活动视频80多支。这种网络阵地建设已成为增强大学生中国特色社会主义理论认同、拓宽思想政治教育主渠道的有效途径。截至2020年,师生平台互动达16000多次,答疑解惑达3500多人次,推荐好书100多本。

“一主三辅”模式在提升思政课深度、广度和温度上具有创新性

福建农林大学马克思主义学院“一主三辅”育人模式,致力于打造思政课的深度、广度和温度,形成守正创新的新境界。

一是经典教材与地域特色相结合,增强了思政课深度。“一主三辅”模式注重在研读教材的基础上,积极探索将党史、新中国史融入教学,尤其是将具有福建地域特色的历史、文化、改革历程等融入课堂,讲好中国故事,讲好福建故事。如《中国近现代史纲要》课程将林则徐严复等在开风气之先中的历史作用、福州船政局与中国海军的发展、福建五四爱国运动的发展、古田会议精神、福建人的长征故事、抗日烽火中的福建儿女、福建籍华侨在抗战中的贡献、渡江战役后南下干部谷文昌的故事等有机融入课堂,建设了省级在线开放课程《福建近代历史与文化》,师生先后赴龙岩、长汀、古田、宁德、泉州、厦门等地调研。这种结合增强了课程的深度,激发了学生的学习兴趣,并增强了学生的爱国爱乡情怀。

二是课程建设与校园文化相结合,延伸了思政课广度。在思政课主渠道基础上,马克思主义学院积极与校内教务处、学工部、宣传部、团委等各职能部门沟通联动,与校外优质师资携手合作,多方位、多视角地为学生提供线下或线上的精神盛宴。既提升了基层教学组织的活力,也增强了各职能部门的联动,提升了全员、全过程、全方位育人的能力。改革推动了学习读书型校园文化的构建,为以科学精神为底蕴的校园文化增添了一抹人文亮色。

三是理性引导与情感共创相结合,提升了思政课温度。“一主三辅”模式一方面积极发挥课堂主渠道的育人功能,另一方面还注重通过网络互动平台,实时了解学生的学业困惑、思想变化、情感倾向,在线指导不断线。如思想者qq群,学院安排专任教师在线轮流值班,随时关注学生思想动态,解答学生困惑。这种线上交流能够及时进行一对一的解惑与纠偏、鼓励与共情,在交流与碰撞中不断发现问题、解决问题,实现教学相长,提升课程温度。

品牌效应突显,教育模式获学生好评和同行认可

经过了长期的探索,福建农林大学“一主三辅”思政教学模式效果逐渐显现,改革获得学生广泛好评,也获得省内外同行的肯定,取得良好的社会效益,有效推动了立德树人根本任务的落实。主要体现在:

增强了学生的理论认同及人文素养。学生们在调查问卷和评教时提到:“让我学会了理性分析问题、正确看待社会”、“我们更能感受到我们的时代责任与使命”、“马克思主义学院的选修课程对我们理工类学生是一种文化知识的充电”等。教学改革浓厚了校园书香文化氛围,思想者读书沙龙成为较有影响力的文化品牌,大学生学习马克思主义理论氛围日益浓厚。许多学生跨专业报考马克思主义理论研究生。学院2016级硕士研究生杜世雄与彭陈,在校期间参与了“一主三辅”课程的教学改革,对于思政课程与课程思政建设累积了兴趣,毕业后双双考取了博士。学院2018级硕士生池梦婷、詹美莲,2019级硕士研究生郭林凯等许多学生,都因本科期间参加过学院的读书沙龙活动,毕业后跨专业报考了马克思主义理论研究生,继续了进一步的学习。

提升了教师的教学科研水平和精神风貌。思政课教师学缘结构丰富,教师中不乏具有政治学、经济学、法学、历史学、社会学、哲学、教育学、心理学等相关理论素养的复合型人才。“一主三辅”教学改革模式充分调动了全院教师的教学科研积极性,发挥了专业特长,学院深度参与改革的教师占60%以上。有的老师在进行沙龙讲座和公选课教学后,进一步拓展了自己的研究领域,并指导研究生进行了系列相关研究。教师们在提升教学科研水平的同时,也深切感受到思政课教师的职业荣誉与使命担当。

取得了同行的认同与良好社会效益。改革获得了同行的高度评价。“一主三辅”教学改革2015年获批福建省高校思想政治理论课教学改革试点重点项目,2016年获福建农林大学教学改革成果一等奖,2017年入选教育部高校思想政治理论课教学方法改革“择优推广计划”。教育部网站以“‘一主三辅’的思政课教学新模式”进行了报道,东南网以“福建农大‘朗读者’走红 一主三辅思政教育获好评”等为题多次进行报道,福建日报理论版“学术书架”栏目邀请思想者读书沙龙8位主讲者撰写书评、推荐好书,产生良好的社会效应。相关做法在省内多所高校推广,经验多次在全国或全省同行会议上交流。

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